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Comment savoir quand votre lecteur intermédiaire a besoin d'une aide supplémentaire

Comment savoir quand votre lecteur intermédiaire a besoin d'une aide supplémentaire

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Les enfants apprennent à lire à des rythmes très différents. Les lecteurs intermédiaires (généralement des élèves de première et de deuxième année) ont acquis des compétences de base en lecture et apprennent à prononcer les mots par eux-mêmes, mais ne sont pas tout à fait capables de se frayer un chemin à travers les livres de chapitre. La plupart des lecteurs de ce niveau peuvent lire eux-mêmes des livres pour débutants.

Votre enfant peut avoir besoin d'une aide supplémentaire si elle:

  • Ne montre aucun intérêt pour les livres.
  • Devient morose et frustré en lisant.
  • A de la difficulté à suivre les devoirs scolaires.
  • Se méprend régulièrement sur les mots de base ou la signification des phrases dans la lecture assignée.
  • Refuse de lire devant vous ou avec vous.
  • A de la difficulté à distinguer le début, le milieu et la fin d'une histoire.

Si votre enfant semble avoir du mal à apprendre à lire, ne vous en voulez pas à vous-même ou à votre enfant. Les difficultés de votre enfant peuvent être des problèmes de vision ou d'audition enracinés, l'approche pédagogique d'un enseignant ou du matériel de lecture trop avancé pour son âge.

Voici six étapes que vous pouvez suivre pour identifier et corriger un problème:

Regardez et écoutez votre enfant lire. Notez les zones problématiques, mais essayez de ne pas interférer. Observez simplement.

Parlez à votre enfant sans avoir l'air trop inquiet ou frustré. Vous ne voulez pas effrayer votre enfant des livres. Interrogez votre enfant sur l'école. L'enseignant bouge-t-il trop vite pendant la classe? Les livres sont-ils ennuyeux ou trop difficiles? Essayez d'obtenir des informations sans comparer votre enfant aux autres enfants de la classe. Ne dites pas: "Est-ce que tout le monde lit plus vite que vous?" Demandez plutôt: "L'enseignant divise-t-il la classe en groupes de lecture?"

Arrangez-vous pour parler au professeur de votre enfant ou à un spécialiste de la lecture. Préparez des questions avant de partir et partagez les problèmes que vous avez constatés à la maison. Quelque chose que vous pensez être un problème peut être une difficulté typique pour un lecteur intermédiaire. Demandez à l'enseignant le programme de lecture de l'école et les évaluations de lecture qui ont été données à votre enfant. L'enseignant sera en mesure de vous indiquer le niveau de lecture de votre enfant, de discuter des problèmes signalés par ces tests et de vous aider.

Avec l'enseignant, essayez d'identifier la source du problème. Considérez d'abord l'évidence: avez-vous vérifié la vue et l'ouïe de votre enfant? Les problèmes de vision peuvent signifier que votre enfant a des difficultés à lire le tableau pendant les exercices de vocabulaire et de lecture, ou qu'il a du mal à déchiffrer les lettres sur une page. Les problèmes d'audition peuvent affecter gravement la capacité de lecture d'un enfant, car de nombreux nouveaux mots sont introduits oralement au cours des premières années d'école.

Pendant que vous travaillez sur le problème de lecture, félicitez les progrès de votre enfant. De nombreux enfants sont nerveux à l'idée de lire et de suivre leurs camarades de classe, alors essayez d'aider votre enfant à se sentir comme s'il maîtrise la lecture. Si vous faites du shopping et que vous voyez un panneau que votre enfant connaît, comme McDonald's ou Starbucks, demandez à votre enfant: «Pouvez-vous lire ce panneau?» Notez le nom de votre enfant ou les noms de tous les membres de la famille et demandez à votre enfant de les lire. «Laissez-les se considérer comme des lecteurs», déclare Cindy Pfost, spécialiste de la lecture et enseignante de première année. Trouver une copie du livre Quand vais-je lire? par Miriam Cohen; cela rassure les enfants qui ont des problèmes.

Ne discutez pas du problème de lecture de votre enfant avec d'autres adultes et amis devant votre enfant. Il est préférable de garder le problème entre vous-même, votre conjoint et l'enseignant ou le spécialiste de la lecture.

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